近日，江苏工业学院召开大学生人格养成教育岗位锻炼会议，校党委书记王雪峰教授号召全校各用人部门为学生专门配备指导教师，在指导学生做好岗位工作地同时，更要在岗位锻炼的过程中，加强与学生沟通，引导学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的责任意识和团队精神，使学生在岗位上学到更多的知识、做人的道理。
勤工俭学岗位配备“导师”这一做法现已充分纳入以学生人格养成岗位锻炼的规范机制纳入学生人格教育体系。全校近千个勤工俭学的学生得到了“导师”在为人处事、学习生活等方方面面的指导和帮助。
法学023班的汤晶曾一度沉迷于网络游戏不能自拔，几乎到了退学的边缘，后来，该生在导师张宏如的帮助下，逐渐脱离了对网络游戏的依赖，逐步转而对公务员考试的准备。三年后，该生成为学校省委组织部选调生人选并成功入选，现供职于镇江市检察院。
我们经常在他来帮忙的时候不时的和他谈一些东西，起先是生活上的关心，继而是学习，社团、社会工作方面的关心，久而久之就形成了“自己人”效应，后面的一些工作就好办了，最后该生逐渐从网络的泥淖中醒悟过来，有了一个满意的结果。学生处心理学专家张宏如老师向记者介绍道。
像汤晶这样的例子还有很多，学生处近期做得一项勤工俭学生情况调查表中显示，“导师”对于学生的帮助远比第一课堂的教育收获要多。著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育”？简单一句话，就是养成习惯。在升学压力之下的传统教育模式中，往往忽视学生个人习惯的养成，推进人格教育体系，特别是在勤工俭学的学生身上逐步灌输和进行引导具有明显的效果和作用，从近几年毕业的学生就业分布来看，这些经过“导师”指导和帮助的学生的就业出路远比其他同学要来的好。
详情点击：http://www.cz001.com.cn 2009年04月30日 16:46 中国常州
