不看职称高低，不管教学年限，只要业绩好——
讲师也能获教授岗位津贴
这样的“插队”机会，有人感觉从地球坐上了火箭
教授，对于大学老师来说那是梦寐以求的职称。然而受岗位指标的限制，一些够格的副教授也只能先坐“冷板凳”，等待有岗位空缺才能晋升，有的甚至到退休也没能等来这个机会。记者了解到，高级专业技术岗位数少于每年高层次人才的引进数，已经成为大学普遍存在的矛盾。
10日，记者从常州大学获悉，为了缓解这一矛盾，学校去年12月开始实施绩效工资改革，大力推行 “低职高聘”的岗位聘任办法，在岗位聘任中，打破论资排辈的传统观念，不唯年资阅历、职称职务，只比业绩贡献，鼓励优秀青年教师脱颖而出。
“低职高聘”看重教学科研成果，职称、教学年限不受限
“过去我们说评教授难，是因为层次不够，现在说评教授难，是因为指标不够。”该校人事处处长黄正坦言，为加快实现学校发展“弯道超越”的目标，常大每年吸引近50位优秀博士加盟。但与此同时如何激发和满足青年教师的高层次需要，提高青年教师的自我效能感和学校归属感，是摆到学校领导和人事管理部门面前的一道难题。
黄正介绍，学校决定通过在奖励性绩效工资的分配办法中，大力实施“低职高聘”办法。第一轮中率先放开全校正教授一、二、三级岗位60个，聘上的老师在3年任期内就可享受相应的奖励性绩效津贴。
办法规定，在岗位竞聘时，无职称高低限制，无工作年限限制，主要聘用依据为教师的教学科研能力、水平和成果。
这点，经济管理学院张普老师深有体会。她以讲师的身份，聘到了教授三级岗。聘用的最大原因是她获得了江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖，这是常大历史上首次获得该项目的一等奖，含金量足。
打破论资排辈，有人感觉从地球坐上了火箭
据了解，此次“低职高聘”中，全校有19名副高职称教师、9名中级职称讲师申报正高级专业技术岗位。经过专门评审，最终11名教师“低职高聘”晋级成功。
临近寒假，在石油化工学院任教的孔泳，钻进实验室潜心课题研究，他是“低职高聘”的受益者之一。从今年开始，身为副教授的他享受正教授二级岗的奖励性绩效工资。他说：“有种从地球坐上火箭的感觉。”孔泳认为，这个办法并不只是意味着收入变多，更重要的是学校尊重他们的教学科研成果，是一种激励作用。“岗位并不是一脚定江山，3年里如果我们松懈了，还是会有‘回到地球’的一天。”
校方表示，“低职高聘”将会在各学院也依次开展。（孙婕）
