拥有“常大特色”的跨界培养——
常大商学院用“三跨”探索培养新模式
吴贝贝，常州大学2009级市场营销专业学生，目前是常州大学涅槃文化艺术有限公司的负责人，年盈利额超过40万元。今年1月，涅槃文化荣获了江苏省2015大学生优秀创业项目，并与多家制造企业合作，顺利完成外贸人才招聘。
吴贝贝的成功并非偶然。2011年，尚是在校生的他承包了图书馆的常大咖啡吧，将商学院课堂上学到的财务、营销、管理、法律等方面知识融合到一起，通过举办社团活动、艺术沙龙，提高咖啡厅的知名度，也为后期创业打下了基础。吴贝贝表示，商学院的跨界培养，让他受益颇多。
吴贝贝口中的“跨界培养”，正是常大商学院探索的新模式，即打破现有专业边界、学科边界、学校与社会边界，通过专业间、学科间、校企与校社的协同培养方式，以行业人才需求为目标，形成一套符合石化行业人才需求的商科人才跨界培养框架，从而实现人才培养的跨界融合。
一跨
跨思维界，改变传统认知
“随着经济社会对人才的要求，学校从一个‘象牙塔’转变为一个虚拟的‘全景社会’；人才培养过程不再是一条‘流程线’，传统的人才培养体系很难满足地方经济发展的需求。”常州大学副校长王卫星认为，跨界培养包含三方面：“跨思维界”“跨知识界”“跨组织界”，而这第一跨——跨思维界尤其重要，转变思维是前提。
为了让跨界培养真正落地，近5年来，常大商学院将创新创业教育融入人才培养，并在创业类普及性课程的基础上，通过科学的创业素质测评，选拔部分具有创业潜质的人才列入培养对象，构建集“创客课堂培训”“创业实践模拟”“创业计划大赛”“创业项目孵化”四位一体的培养体系，培养具有鲜明创新意识以及创业精神的高水平商科人才。除了上述吴贝贝，商学院还走出了创办“邮递村”的蔡正熙，香港浸会大学能源经济博士候选人、助教，创办香港首家也是唯一一家以普通话为媒介的音乐培训和传播机构——青橙文化有限公司的刘赟等优秀毕业生。
二跨
跨知识界，
打通专业“壁垒”
记者注意到，与以往的辅修制不同，常大商学院在跨界培养过程中，打通了专业间的“壁垒”，融合会计类、营销类、管理类、人力资源类等课程，形成商科通才式的人才培养模式。在商科和工科课程的融合中，还开设了如《石化认知基础》《油气储运》等课程，并收集、开发了石化企业运营管理案例，融入到各课程的教学中。
如今，《石化认知基础》等已经成了学院所有学生的必修内容，学生除了要对本专业的知识熟练掌握外，还要对学院其他专业的通识知识进行学习。该院物流121班学生夏文蔚从物流管理专业跨专业考研，考取了知名高校的会计专业。她说，自己正是有了本科期间的跨专业学习，才对会计专业有了深入了解，在面对跨专业考研时游刃有余，最后取得成功。
此外，为了发挥学院石油化工的优势，商学院还构建了石油石化经营管理虚拟仿真平台，最大限度地让学生感受、贴近一线生产，培养跨行业的商科经营管理专业人才，实现学生的能力跨界。
三跨
跨组织界，
实现多方共谋
近年来，在常州大学国际交流学院和商学院国际交流办两级组织的引领下，学院组织开展与美国、新西兰等院校的“2+2”“3+1”等模式的学历教育合作，组织开展师生互访活动。“通过办学国际化、行业化、区域化，成立跨边界的组织，形成商科复合型人才跨界培养的组织保障体系。”王卫星说。
据了解，学校继续推进“引进走出”师资培养措施后，还结合专业教学需要及学生实践操作需要，不断引进企业专业管理和专业技术人员走进课堂参与教学，或者派遣相关专业教师到企业学习工作。近年来，学院共引进派出教师30余名，提升了专业教师实践教学能力。包海霞 杨曌 文摄
常州晚报原文地址：http://epaper.cz001.com.cn/site1/czwb/html/2016-07/06/content_32381.htm（编辑 包海霞）
