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03-13

2026

中国化工报：黄维秋：引领中国油气回收行业科技创新

20世纪六七十年代，我国石化行业进入快速发展期，油气在生产、储存、运输到销售各个环节的挥发问题日益凸显。当时还是硕士研究生的黄维秋，便将科研目光投向了油气回收领域。此后30余年的科研工作中，他专注于如何高效“捕捉”这些看不见的油气，在国内率先系统开展油品蒸发损耗研究，实现了油气回收率99%以上的突破。“支撑我攻克无数科研瓶颈的，是为国分忧的责任、深耕环保的热爱和赋能后辈的担当。”在荣获第十七届侯德榜化工科学技术奖“创新奖”之际，已是常州大学石油与天然气工程学院教授的黄维秋表示，“只要方向正确、信念坚定，就没有跨不过的坎、攻不下的关。”从国家需求出发搞科研当油品周转量和中间环节增加时，挥发性有机物(VOCs)也趁机“逃逸”到空气中。“VOCs是形成光化学烟雾、臭氧浓度升高、有机气溶胶的重要前驱物质，对雾霾和温室效应有推波助澜的作用，油气回收已不是‘选择题’，而是关乎国家‘双碳’目标与人民健康的‘必答题’。”黄维秋指出。20世纪80年代，黄维秋组建了“油气回收基础理论及其应用”科技创新团队，开展以油气回收为代表的有机废气污染控制及资源化研究。在实践过程中，他发现国内油气回收技术还面临理论支
03-13

2026

江苏教育新闻：以绿色实践共赴生态之约我省大中小学开展植树节主题活动

江苏教育新闻：https://m.jstv.com/video/2026/3/12/1481742370215628800.html（编辑：盛熠）
03-13

2026

交汇点新闻：向下扎根，向上生长！常大师生春天里共耕“责任田”

阳春三月，暖意融融。3月12日，常州大学科教城校区逸夫楼南侧，一片新绿正从泥土中生长。师生们俯身挥锹，铁器入土的声响此起彼伏。四百棵瓜子黄杨列队成行，二十棵玉兰树迎风而立——这场植树活动，也是校内劳动教育实践基地的揭牌仪式。泥土为卷，铁锹作笔，一堂题为“青春‘植’此绿，共耕责任田”的思政课，就这样在露天里开讲。坑要深，土要实——植树要领说起来简单，可当铁锹真正切入泥土，师生们才懂得，那些关于“责任”的训导，原来就藏在这看似朴素的劳作里。根向下扎得越深，树向上长得越稳——常州大学的校训“责任”，在这一锹一铲间变得可触可感。玉兰是常州市树，二十棵玉兰在这里扎根，象征着学校融入和服务地方的坚定决心。人群中，科特迪瓦留学生保罗挥锹的动作还有些生疏，但他的话语却格外有力：“在我的家乡，我们也种树。但来到中国，我看到的是全民参与的力量。种下一棵树很小，但每个人都参与进来，就能改变生态环境。”常大学生李珂燃抹了把额头的汗：“建设美丽中国，就是从一棵树、一片绿开始的，希望大学生们都能为保护环境贡献一份力量。”常州大学团委吴炳辉老师站在新翻的泥土边，看着学生们忙碌的身影：“希望我们的同学，能以这次活动为
03-13

2026

江苏教育厅官网：常州大学深入开展学雷锋月系列活动

近日，常州大学紧扣“青春为中国式现代化挺膺担当”主题，组织师生志愿者深入城乡社区、基层一线，广泛开展内容丰富、形式多样的学雷锋志愿服务活动。学校坚持将志愿服务作为实践育人的重要抓手，引导青年学生在火热实践中弘扬雷锋精神。强化组织引领，构建志愿服务长效机制。学校打造“党建+志愿服务”模式，将志愿服务与主题党日、团日活动紧密结合。“常大小青马宣讲团”走进社区、企业、学校，开展党的创新理论宣讲活动，用青言青语将党的政策理论送到群众身边。通过完善志愿者招募注册、培训管理等制度机制，推动志愿服务向“常态化、专业化”转变，引导广大青年在志愿服务中受教育、长才干、作贡献。发挥专业优势，推动志愿服务精准赋能。各学院立足学科特色，打造“一院一品”的志愿服务格局。学校“河小青”志愿者来到常州运河畔，清理河道两岸垃圾，并利用专业技术对水质进行采样检测；医学与健康工程学院师生赴社区街道，为居民提供健康义诊服务；美术与设计学院邀请非物质文化遗产代表性传承人开展面向公众的普及性教学活动，让中华优秀传统文化在志愿服务中焕发新活力。情暖特殊群体，用爱心传递城市温度。校青年志愿者协会的“常爱无碍”志愿服务队走进社区，为
03-09

2026

江苏教育报：勇立前沿解新题弦歌破浪再出发

3月5日，习近平总书记在参加他所在的第十四届全国人民代表大会第四次会议江苏代表团审议时强调，完成“十五五”经济社会发展目标任务，需要应对更加复杂的环境、解决更多深层次矛盾。江苏等经济大省处在改革开放前沿，要在研究新情况、解决新问题上下功夫、出经验。出席全国两会的江苏教育系统代表委员和会外干部师生纷纷表示，要将习近平总书记的殷殷嘱托转化为干事创业的强大动力，努力在新时代新征程探索新途径、实现新突破、开创新局面、取得新成果，在发展新质生产力、推动高质量发展上彰显强大教育担当。砥砺奋进，再启新程习近平总书记强调，“在促进创新链、产业链、资金链、人才链深度融合，推动科技成果高效转化应用上探索新途径”。省教育厅厅长、党组书记、省委教育工委书记江涌说，近年来，江苏充分发挥教育的先导性基础性支撑作用，高质量推进全国首家高校区域技术转移转化中心建设，累计建成公共转化服务技术平台32个，对接入库全国高校成果5501项，转化落地270项。“十五五”开局之年，江苏教育系统将认真学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，一体推进教育科技人才发展，进一步发挥全国高校区域技术转移转化中心（江苏）的示范引领作用，主动融
03-06

2026

江苏教育发布（微信）：江苏教育系统热议2026年《政府工作报告》①

常州大学马克思主义学院青年教师卞雨花李强总理在《政府工作报告》中提到的教育、科技、人才等主题，为我们做好新时代教育指明了方向。作为一名思政课教师，我会第一时间把两会精神常州实践、青年使命有机融入课堂教学，把国家发展的“大蓝图”与青年学生成长的“小目标”紧密结合，用学生听的懂的方式讲好中国故事、常州政事，引导青年学生坚定理想信念、练就过硬本领、为强国建设、常州发展贡献青春力量。江苏教育发布（微信）：https://mp.weixin.qq.com/s/EjAPJU27To4pcb0yJ9SY-w（编辑：盛熠）
03-05

2026

新华日报：常州大学：在融合发展中汇聚磅礴力量

作为一所因油而生、因油而兴的高等学府，常州大学始终以石油石化为底色，以创新创业为驱动，以人文浸润为滋养，在人才培养、科技创新、社会服务等领域持续发力，书写高质量发展的时代答卷。以赛促学、以创促教：在工科硬核中熔铸能源报国志创新创业教育是培养高素质人才的重要途径。常州大学坚持将创新创业教育融入人才培养全过程，构建起“横向到边、纵向到底”的双创教育体系，形成了独具特色的双创育人生态。从横向上看，双创教育贯穿人才培养全过程：大一开设双创通识必修课，播下创新创业的种子；大二、大三鼓励学生参与双创竞赛和“大创计划”；大四及研究生阶段推动师生共创成果的转化与落地。从纵向上看，学校成立创新创业教育工作领导小组，设立双创教育示范区，配置双创联络员，设立班级双创委员，确保双创教育“专人专责、专场专用”。学校积极打造“三全三融”双创育人理念与工作模式，坚持面向全体学生、全体教师参与，深度融入人才培养全过程，推动思创融汇、专创融合、知行融通。通过设置双创学分、开设双创课程、建设双创示范专业与微专业，依托国家级创新创业学院、国家级技术转移人才培养基地、国家级大学科技园等平台，学校致力于构建“教育链—人才链—产
03-05

2026

交汇点新闻：常州大学：在融合发展中汇聚磅礴力量

作为一所因油而生、因油而兴的高等学府，常州大学始终以石油石化为底色，以创新创业为驱动，以人文浸润为滋养，在人才培养、科技创新、社会服务等领域持续发力，书写高质量发展的时代答卷。以赛促学、以创促教：在工科硬核中熔铸能源报国志创新创业教育是培养高素质人才的重要途径。常州大学坚持将创新创业教育融入人才培养全过程，构建起“横向到边、纵向到底”的双创教育体系，形成了独具特色的双创育人生态。从横向上看，双创教育贯穿人才培养全过程：大一开设双创通识必修课，播下创新创业的种子；大二、大三鼓励学生参与双创竞赛和“大创计划”；大四及研究生阶段推动师生共创成果的转化与落地。从纵向上看，学校成立创新创业教育工作领导小组，设立双创教育示范区，配置双创联络员，设立班级双创委员，确保双创教育“专人专责、专场专用”。学校积极打造“三全三融”双创育人理念与工作模式，坚持面向全体学生、全体教师参与，深度融入人才培养全过程，推动思创融汇、专创融合、知行融通。通过设置双创学分、开设双创课程、建设双创示范专业与微专业，依托国家级创新创业学院、国家级技术转移人才培养基地、国家级大学科技园等平台，学校致力于构建“教育链—人才链—产
03-01

2026

中国科技网：政策“松绑”成果“落地”，江苏修法为创新再添动能

近日，新修订的《江苏省促进科技成果转化条例》（以下简称《条例》）正式施行。从2000年首次施行，到2010年修正，再到此次全面修订，这部地方性法规历经26年迭代。此次修订的《条例》，首次以法规形式明确职务科技成果赋权改革要求，通过权属界定、收益分配、服务保障等多维度制度创新，破解科技成果转化“不敢转、不想转、不会转”难题，让科研人员敢转、企业愿接、服务跟上。连日来，记者蹲点高校、科研院所、企业、园区一线，倾听创新者的心声，记录科技成果从“实验室”走向“生产线”的生动实践，解码这部“江苏原创”条例的创新密码。赋权松绑，破解转化“堵点难点痛点”科技成果转化，难在哪？长期以来，科技成果转化过程中，存在多维度障碍，比如科研人员“不敢转”，怕担责任、怕伤收益；高校院所“不想推”，权属不清、路径不明；企业“不愿接”，风险偏高、保障不足。此次《条例》修订，直指这些“痼疾”，以制度创新破局，给出了清晰可操作的“江苏方案”。“最大的惊喜，是《条例》明确要求高校院所推进职务科技成果赋权改革，这在全国法规中还是首次。”东南大学国内合作处副处长华亮量坦言。作为全国高校区域技术转移转化中心（江苏）的牵头单位，东
02-10

2026

扬子晚报：一个护理专业“出头鸟”的义无反顾

“我从来没有如此接近死亡，生命真的脆弱又很坚强”。 1月14日中午，云南省宁蒗彝族自治县泸沽湖大道一个岔路口人头攒动，常州大学护理231班的杨花同学和弟弟杨虎买菜路上偶遇陷入半昏迷状态的老奶奶。从挤进人群主动上前到带动路人参与救助，从全程陪护再到送上救护车，杨花同学用自己的实际行动为这个冬日献上了一曲温暖的赞歌。守护路边发病老人当下上午11时许，泸沽湖大道边围着一群人。杨花同学走近时才发现人群中围着一位老奶奶。老人瘫坐在路边台阶上，浑身僵硬、面色苍白，挣扎在昏迷与清醒之间。“周围围着很多人，但是没有一个人敢出手救援。我当时也有点犹豫，害怕施救会不会反而被老奶奶和她家属讹上。但我再一想，我就是学护理的，我不上前自己心里都过意不去。”想到这儿，杨花顾不上其他，让弟弟杨虎维持秩序，自己则推开人群站到了老人身边。她一边轻声询问老奶奶是不是没有吃早饭，以确定患者是否还有意识、是否是低血糖，一边摸向老奶奶的脉搏和心脏，以确定老人家的心脏机能。并结合意识模糊、皮肤湿冷、呼吸急促等其他体征，对老人家做了初步诊断——脑供血不足。为了不让老奶奶陷入昏迷，杨花一直陪伴在老人身边，用身体撑住老人，并不断轻声呼
02-10

2026

江苏教育厅官网：常州大学构建多元融合美育体系赋能学生全面发展

常州大学深入落实立德树人根本任务，坚持以美育人、以文化人、以艺润心，系统构建课程教学、艺术实践、社会服务、文化浸润“四位一体”的多元融合美育体系，持续推动美育工作融入人才培养全过程，着力培育学生审美素养、艺术表达与人文情怀。夯实美育课程基础。学校将美育作为人才培养的重要环节，筑牢课堂教学主阵地。面向音乐、表演、舞蹈等艺术类专业，持续推进课程改革与内涵提升，坚持技艺训练与艺术素养提升双轮驱动，促进二者在育人全过程中的深度融合。面向全校非艺术类专业学生，开设通识美育选修课与系列讲座，打破学科界限，使旋律、戏剧、舞蹈等艺术形式成为全校学生共通的美学体验与精神滋养。拓展美育实践平台。积极搭建多层次、常态化的艺术实践展示平台，推动美育成果从课堂走向舞台、从校园走向社会。连续推出原创音乐剧、红色舞台剧等系列作品，举办“文艺惠民演出季”，让学生在惠民实践中成为美的传播者与共创者，将艺术从小课堂带向社会大舞台。创新举办“青春之声·梦想启航”青春歌会大思政课，采用云直播方式吸引近40万人次在线观看。常年开展专业比赛、专场演出、社区展演及校际交流，推动学生的美学认知在真实展演中落地生根，转化为切实的艺术创
01-28

2026

江苏教育厅官网：常州大学聚焦高质量人才培养目标以融促变推动产教融合体系化重构

常州大学是江苏省人民政府与中石油、中石化、中海油三大石油公司共建高校，石油石化行业底蕴深厚、产教融合办学特色鲜明。学校深度聚焦高质量人才培养目标，系统凝练“以融促变”的改革理念，深入推进校（政）企深度融合，持续强化产业深度赋能，系统实施组织载体、培养过程、协同机制的产教一体化改革，形成了适应产业创新发展需要的高质量人才培养体系。以融促变，产业赋能，推动人才培养体系的产教一体化改革。学校形成“一个共识”，明确深化产教融合是地方高校综合改革的关键路径，强调产业赋能在人才培养体系改革中的核心作用。提出“一个理念”，凝练形成“以融促变”的改革理念，强调融合多元主体变革组织载体、融合产业要素变革培养过程、融合产教共生变革协同机制，为推进人才培养一体化改革实践提供理念引领和方法论支撑。推进“产教一体化”，强化组织载体、培养过程与协同机制的有机整合，创新构建并系统实施人才培养体系的“产教一体化”系统性改革。融合多元主体，强化功能再造，布局一体化组织载体。一方面，学校系统布局高质量产教协同育人组织，全面打造人才培养改革先行示范区。一是布局现代产业学院。建设首批国家级现代产业学院1个，省级重点产业学院、
01-28

2026

中国教育报：常州大学聚焦高质量人才培养目标以融促变推动产教融合体系化重构

常州大学是江苏省人民政府与中石油、中石化、中海油三大石油公司共建高校，石油石化行业底蕴深厚、产教融合办学特色鲜明。学校深度聚焦高质量人才培养目标，系统凝练“以融促变”的改革理念，深入推进校（政）企深度融合，持续强化产业深度赋能，系统实施组织载体、培养过程、协同机制的产教一体化改革，形成了适应产业创新发展需要的高质量人才培养体系。以融促变，产业赋能，推动人才培养体系的产教一体化改革。学校形成“一个共识”，明确深化产教融合是地方高校综合改革的关键路径，强调产业赋能在人才培养体系改革中的核心作用。提出“一个理念”，凝练形成“以融促变”的改革理念，强调融合多元主体变革组织载体、融合产业要素变革培养过程、融合产教共生变革协同机制，为推进人才培养一体化改革实践提供理念引领和方法论支撑。推进“产教一体化”，强化组织载体、培养过程与协同机制的有机整合，创新构建并系统实施人才培养体系的“产教一体化”系统性改革。融合多元主体，强化功能再造，布局一体化组织载体。一方面，学校系统布局高质量产教协同育人组织，全面打造人才培养改革先行示范区。一是布局现代产业学院。建设首批国家级现代产业学院1个，省级重点产业学院、

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