常州大学注重立德树人根本任务，探索具有常大特色的劳动教育模式，通过开展特色理论教学、创新劳动实践活动、丰富劳动教育载体、强化组织实施保障等举措，努力将劳动教育融入人才培养全过程。
开设特色课程，践行德育为先。自主创建《劳动教育》线上理论课程，课程强调劳动的教育意义和作用，通过阐释传统文化中的劳动精神内涵，引导学生树立正确的劳动观，掌握劳动中的智慧，促进学生形成健全人格和良好的道德品质。课程坚持价值引领、知识传授，为结合各类劳动实践活动提供宽口径接口。
分类开展活动，创新劳动实践。围绕各类主题，开展三类劳动教育实践项目。日常生活劳动立足个人生活事务处理，贯穿大学四年；服务性劳动旨在树立服务意识，强化社会责任；生产劳动突出实习实验以及实践活动中的劳动要素，创造劳动价值。“新材兴农专业劳动实践”“助力地方高水平体育赛事服务性劳动”“生鲜农产品供应链一体化劳动实践”等项目围绕乡村振兴主题，服务助力地方发展。
拓展研学资源，丰富劳育载体。学校先后考察金坛茅山旅游度假区、太湖湾劳动教育基地，了解研学实践项目建设情况，共同探讨设计综合性、实践性、开放性、有针对性的劳动教育实践项目，洽谈合作共建区域内劳动教育实践基地。学院立足专业优势，发挥专业技能，考察走访农业、工业、旅游业、文化产业发展，开展专业劳动实践服务，形成多方联动，实现多方互利共赢。
探索数字化管理，保障组织实施。通过线上课程平台，实施理论课大规模线上教学与管理；通过“校友邦”实践管理平台，组织实践活动项目线上协同管理。通过数字化管理方式，有助教师掌握学生理论课学习动态，有助教师对劳动教育实践进行项目化管理，灵活组织和考评。平台为劳动教育提供了产教融合的基本数字化保障，有利于加强多元协同，充分发挥学校、社会在劳动教育中的育人价值和功能，与顶层设计相互呼应、相互助力，并通过相互协同，产生推动效应。
江苏教育官网：http://jyt.jiangsu.gov.cn/art/2023/11/15/art_57813_11071739.html
（编辑：盛熠）
